Actividades complementarias y extraescolares

Mediante la realización de actividades complementarias y extraescolares se pretende conseguir los siguientes objetivos:

• Ampliar el horizonte cultural de los alumnos.
• Proponer alternativas de tiempo de ocio de una forma activa y sana.
• Adquirir unos valores y actitudes que, como la tolerancia y el respeto, son fundamentales en la convivencia.
• Fomentar la autonomía.
• Conocer y familiarizarse con acontecimientos culturales que habitualmente no se ofrecen en los medios de comunicación de masas.
• Conseguir mejorar sus competencias básicas en contextos distintos.
• Complementar el currículo de las diferentes áreas.
• Fomentar inquietudes culturales en el alumnado y contribuir a su desarrollo mediante actividades lúdicas y de ocio.
• Favorecer el desarrollo de temas transversales.
• Desarrollar en el alumnado valores de libertad, responsabilidad, solidaridad y espíritu crítico, fomentando sus habilidades sociales.

Hacer competentes a los alumnos ha sido siempre objetivo prioritario de todos los sistemas educativos. La LOMLOE define las competencias clave como los desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.

Las ocho competencias básicas propuestas son las siguientes:

• Desde nuestro departamento se puede contribuir de manera importante al logro de estas competencias. No todas serán igual de importantes a la hora de realizar una determinada actividad, pero la propia naturaleza de estas actividades, muchas veces transversales en el currículo, las hace especialmente valiosas para conseguir determinadas competencias.
• Si examinamos las propuestas de actividades complementarias y extraescolares que se presentan para este curso, se observa que la mayoría trabaja más de una competencia (que se especificará en el cuadrante final) y que, en muchos casos, las actividades propuestas son la única vía de perfeccionar ciertas competencias.
• De manera general, en todas las actividades que se realicen se trabaja la competencia ciudadana y la competencia personal, social y de aprender a aprender: saber comportarse en grupo, cumplir unas normas básicas de educación, guardar respeto al que actúa o expone, valorar su trabajo, respetar el turno de palabra si el evento da lugar a preguntas, etc.
• En muchas de ellas también se promueve la competencia lingüística, bien porque se basen en textos o en la propia palabra hablada (ponencias, charlas, exposiciones…), así como en otros metalenguajes, como es el caso de la Música. En el caso de las conferencias su contenido puede abarcar desde la competencia matemática, al conocimiento del mundo físico, y en definitiva, a la competencia de expresión cultural, entendiendo por cultura cualquier manifestación del pensamiento humano.
• La participación en certámenes, concursos, etc. aparte de las competencias concretas (matemática, lingüística, del medio físico, artística, digital, etc.) que el contenido del certamen pudiera trabajar, es evidente que desarrolla la competencia social y de emprendimiento y contribuye a aumentar la autoestima, autonomía e iniciativa personal.
• Los intercambios realizados con estudiantes de otros países será el mayor apoyo a una competencia multilingüe, aunque, debido a la interacción con otras personas y culturas se desarrollará a su vez la competencia ciudadana y de expresiones culturales.
• Aprender a deducir conocimientos a través de las actuaciones de otros es una de las muchas formas de aprender a aprender. Observar el trabajo de otros también estimula en nosotros el deseo de emularlos, contribuyendo a la autonomía e iniciativa personal.
• La competencia digital es la única que en determinadas ocasiones se podría quedar descolgada dentro de las actividades, ya que en muchos casos se pretende sacar al alumnado de su zona de confort, que experimenten por sí mismos y no a través de pantallas o aparatos electrónicos. Por ello se realizarán actividades complementarias que permitan ahondar en estos problemas significativos de la sociedad, aunque se tendrá en cuenta la utilización de dispositivos digitales para el aprendizaje dentro de museos o actividades realizadas.
• Las salidas didácticas permiten conocer y experimentar muchos de los contenidos tratados en clase: las obras de un museo, la naturaleza..., por lo que la competencia cultural y artística, e incluso la matemática no quedan completas sin este tipo de actividad. El trabajo por competencias no cambia de modo sustancial lo que hacíamos, pero nos hace reflexionar de manera más profunda en el sentido de nuestra labor y nos puede animar a continuar haciendo actividades extraescolares.

Cada año se tienen en cuenta criterios debatidos en CCP para la realización de actividades extraescolares. Los siguientes criterios ya se incluyeron en la programación del curso anterior:

• Se establece el 66% como porcentaje mínimo del alumnado de la asignatura para autorizar una actividad extraescolar (de este porcentaje se podrán excluir alumnos por motivos disciplinarios debidamente acreditados y consensuados con Jefatura de Estudios). En caso de no alcanzar el 66%, el Departamento de Extraescolares podrá autorizar la actividad atendiendo a otros criterios.
• Para las actividades que se realicen dentro del horario lectivo y se desarrollen en las proximidades del instituto no será necesario una autorización particular, se mandará información a las familias al inicio de curso con las excepciones descritas y en el momento de realizar la actividad.
• Las actividades extraescolares dirigidas a 4º de ESO deben programarse, en la medida de lo posible, en los dos primeros trimestres, con objeto de no coincidir con el Programa 4º+Empresa y el viaje de estudios (si se llevaran a cabo este curso). Se valorarán excepciones para el tercer trimestre.
• Cada departamento podrá organizar como máximo una actividad para cada grupo en un trimestre. A su vez, cada grupo no podrá realizar más de cuatro actividades por trimestre. Se creará un cuadrante online en el que los profesores podrán consultar las actividades programadas para cada grupo.
• Durante los días de evaluaciones sólo se permitirán actividades extraescolares cuya llegada al centro sea anterior a las 14:15h.
• En las dos semanas anteriores a las evaluaciones se evitará realizar actividades extraescolares.
• Durante el tercer trimestre no se realizarán salidas extraescolares con los alumnos de 2º de Bachillerato.
• Los profesores encargados de la actividad deberán informar con suficiente antelación al Departamento de Actividades Extraescolares de la siguiente información: actividad a realizar, departamento que la organiza, horario de la actividad, grupos participantes, número de alumnos, profesores acompañantes y medio de transporte.
• En caso de coincidir dos actividades planificadas para el mismo grupo, tendrá prioridad la actividad notificada en primer lugar.
• Los profesores encargados de la actividad son los responsables de la realización de las gestiones necesarias para la supervisión y el visado de las autorizaciones en tiempo y forma.
• En la contratación de los autobuses es importante especificar si el traslado es ida y vuelta o si se debe incluir la realización de traslados intermedios durante la realización de la actividad. Además del origen y destino, así como las horas concretas y el número de alumnos y profesores a transportar.
• Los profesores responsables deberán enviar por correo a extraescolares, un listado del grupo con los alumnos que participan en la actividad al menos 3 días antes para que el resto del profesorado pueda poner falta a los alumnos que no vienen al Centro ni a la actividad.
• En las actividades programadas por el Departamento de Orientación (talleres, charlas, etc.) deberá estar presente el tutor del grupo.
• Los alumnos deben acudir a clase las horas anteriores a la realización de la actividad y una vez de vuelta, no podrán abandonar el Centro hasta la finalización de su horario lectivo. En caso de faltar a esas clases sin motivo justificado, Jefatura de Estudios sancionará a los alumnos con una permanencia en el centro a 7ª hora a petición del profesorado afectado por estas ausencias. Se recomienda mandar trabajo relacionado con la salida, que se deba entregar, para aquellos alumnos que no puedan asistir.
• En el caso de regresar de una actividad una vez iniciada una sesión lectiva, el profesorado responsable permanecerá con el grupo hasta el comienzo de la siguiente sesión en el patio.
• Si la llegada de una actividad extraescolar se produce durante la séptima hora, los alumnos podrán regresar a sus casas sin esperar a que finalice dicho periodo lectivo.
• El responsable de la actividad entregará a la Secretaría del centro un sobre con el dinero recaudado para el transporte indicando claramente el nombre, la fecha de la actividad, el grupo y la cantidad recaudada en los días previos a la realización de la actividad. El importe en concepto de transporte que abonará cada alumno será el resultado de dividir el precio del autocar entre el número de alumnos asistentes a la actividad. Si los alumnos pagan la actividad mediante transferencia bancaria, se avisará a la Secretaría del centro del importe de la actividad y del número de alumnos que va a pagarla. Se exigirá a los alumnos que aporten el justificante de la transferencia de dicha actividad que se entregarán también a la Secretaría del centro si esta lo requiere.
• Los profesores acompañantes serán preferiblemente profesores que impartan clase en el grupo. Si el profesor que organiza la actividad lo estima oportuno, podrá solicitar el apoyo de algún padre o madre.
• Si algún alumno manifiesta dificultades económicas que le impiden la realización de una actividad, el Centro valorará la posibilidad de subvencionar una parte o la totalidad de la misma.
• El Centro asumirá los gastos de transporte de los alumnos que nos representen en actividades como el Concurso de Oratoria, Olimpiadas de Biología y Geología, Olimpiadas de Filosofía, Coro, etc.