Actividades complementarias y extraescolares

Introducción

El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares es aquel que se encarga de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades.

En el ámbito educativo, el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares contribuye de forma importantísima en la formación integral del alumnado.

Serán los departamentos didácticos los que decidan y organicen las actividades complementarias y extraescolares que quieren realizar. Desde nuestro departamento nos encargaremos de coordinar y facilitar su realización.

Uno de nuestros objetivos es incluir aquellas actividades que, a lo largo del curso, tengan una especial incidencia en la vida cultural de la ciudad y que se consideren apropiadas para un mejor desarrollo del currículo de los alumnos. Todas estas actividades se publicarán en la página web del instituto.

La realización de estas actividades se hace con la participación del equipo directivo, el profesorado del centro y la colaboración de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del IES La Serna.

El amplio elenco de actividades abarca desde las complementarias de carácter anual a las actividades específicas, así como las extraescolares.

  • 1 Complementarias de carácter anual. Se suelen seleccionar de entre las ofertadas por las distintas administraciones y ONGs para ser impartidas, sobre todo, en horas de tutorías. Estas actividades se modifican cada año y son revisadas no sólo por este Departamento sino por el Departamento de Orientación y el Departamento didáctico que de manera más cercana pudiera estar implicado.
  • 2 Complementarias de carácter específico. Suelen coincidir con la celebración de un día de relevancia para la comunidad educativa. Entre ellas podemos citar las siguientes:
    - Feria del Libro
    - Encuentros con autores
    - Semana cultural
    - Ligas deportivas internas
    - Acto Final de entrega de diplomas en la graduación de 2º de Bachillerato y 4º de ESO
    - Organización de concursos, entrega de trofeos y concesión de premios durante todo el curso escolar.
  • 3 Actividades extraescolares. Son actividades promovidas y organizadas de forma voluntaria por el profesorado organizador y acompañante, con objeto de complementar y contribuir a la educación integral del alumnado. La Jefatura de Estudios, como responsable de la observancia de la disciplina en el Centro, podrá excluir de las actividades complementarias o extraescolares a cualquier alumno que incumpla de forma grave las normas de convivencia del centro o tenga reiteración de faltas leves.

Objetivos

Mediante la realización de actividades complementarias y extraescolares se pretende conseguir los siguientes objetivos:

  • Ampliar el horizonte cultural de los alumnos.
  • Proponer alternativas de tiempo de ocio de una forma activa y sana.
  • Adquirir unos valores y actitudes que, como la tolerancia y el respeto, son fundamentales en la convivencia.
  • Fomentar la autonomía.
  • Conocer y familiarizarse con acontecimientos culturales que habitualmente no se ofrecen en los medios de comunicación de masas.
  • Conseguir mejorar sus competencias básicas en contextos distintos.
  • Complementar el currículo de las diferentes áreas.
  • Fomentar inquietudes culturales en el alumnado y contribuir a su desarrollo mediante actividades lúdicas y de ocio.
  • Favorecer el desarrollo de temas transversales.
  • Desarrollar en el alumnado valores de libertad, responsabilidad, solidaridad y espíritu crítico, fomentando sus habilidades sociales.

Competencias básicas

Hacer competentes a los alumnos ha sido siempre objetivo prioritario de todos los sistemas educativos.

Las ocho competencias básicas propuestas son las siguientes:

  • 1 Competencia en comunicación lingüística.
  • 2 Competencia matemática.
  • 3 Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
  • 4 Tratamiento de la información y competencia digital.
  • 5 Competencia social y ciudadana.
  • 6 Competencia cultural y artística.
  • 7 Competencia para aprender a aprender.
  • 8 Autonomía e iniciativa personal.
  • Desde nuestro departamento se puede contribuir de manera importante al logro de las competencias básicas. No todas serán igual de importantes a la hora de realizar una determinada actividad, pero la propia naturaleza de estas actividades, muchas veces transversales en el currículo, las hace espacialmente valiosas para conseguir determinadas competencias.
  • Si examinamos las propuestas de actividades complementarias y extraescolares que se presentan para este curso, se observa que la mayoría trabaja más de una competencia y que, en muchos casos, las actividades propuestas son la única vía de perfeccionar ciertas competencias.
  • En cualquiera de las actividades que se realicen se trabaja la competencia social y ciudadana: saber comportarse en grupo, cumplir unas normas básicas de educación, guardar respeto al que actúa o expone, valorar su trabajo, respetar el turno de palabra si el evento da lugar a preguntas, etc.
  • En muchas de ellas también se promueve la competencia lingüística, bien porque se basen en textos y en la propia palabra hablada, como en otros metalenguajes, como es el caso de la Música. En el caso de las actividades deportivas, trabajamos la interacción con el mundo físico, la iniciativa personal.
  • Y, en el caso de las conferencias, su contenido puede abarcar desde la competencia matemática, al conocimiento del mundo físico, y en definitiva, a la competencia cultural y artística, entendiendo por cultura cualquier manifestación del pensamiento humano.
  • Aprender a deducir conocimientos a través de las actuaciones de otros es una de las muchas formas de aprender a aprender.
  • Observar el trabajo de otros también estimula en nosotros el deseo de emularlos, contribuyendo a la autonomía e iniciativa personal.
  • La participación en certámenes, concursos, etc. aparte de las competencias concretas (matemática, lingüística, del medio físico, artística, digital, etc.) que el contenido del certamen pudiera trabajar, es evidente que desarrolla la competencia social y ciudadana y contribuye a aumentar la autoestima, autonomía e iniciativa personal.
  • Las salidas didácticas permiten conocer y experimentar muchos de los contenidos tratados en clase: las obras de un museo, la naturaleza..., por lo que la competencia cultural y artística y la de interacción con el medio físico no quedan completas sin este tipo de actividad.
  • La preparación de cualquier actividad desarrolla la competencia de tratamiento de la información y la competencia digital.
  • Aprender a aprender se ve reforzado por otro modo de adquisición de conocimientos: directamente de la realidad y no de los libros.
  • Los trabajos posteriores que resumen lo aprendido trabajan de nuevo la competencia lingüística y, en ocasiones, la digital.
  • Los trabajos con mapas, esquemas, gráficos y porcentajes, refuerzan la competencia matemática. El trabajo por competencias no cambia de modo sustancial lo que hacíamos, pero nos hace reflexionar de manera más profunda en el sentido de nuestra labor y nos puede animar a continuar haciendo actividades extraescolares.

PROGRAMACIÓN POR DEPARTAMENTOS

1ºESO
  • Estudio de los árboles del IES La Serna
4ºESO
  • Olimpiada de Geología (Febrero 19)
1ºBACH
  • Participación Olimpiada de Geología (Febrero 19)
2ºBACH GEOLOGÍA
  • Visita Museo Geológico y minero de Madrid Primer trimestre
  • Participación Olimpiada Geológica de Madrid (Febrero 19)
  • Senda geológica por la Sierra de Madrid (Patones) Tercer trimestre.

  • Cine: Está previsto llevar a los alumnos, como suele ser habitual, a ver películas en V.O.S. que interesen a éstos por su actualidad y que contengan relevantes aspectos socioculturales, en el primer o segundo trimestre del curso.
  • Además, se valorarán otras propuestas a centros escolares de carácter lúdico y didáctico.
  • Teatro Los alumnos de 1º y 2º de ESO acudirán a ver una obra de teatro
  • Intercambio con alumnos de centros en el extranjero y otros viajes culturales institucionales
  • Al igual que en cursos anteriores tenemos previstos varios intercambios con Centros en otros países para fomentar el proceso comunicativo del uso de la lengua inglesa así como para facilitar el hecho de que nuestros alumnos se familiaricen con otras culturas. Concretamente este curso tenemos previstas las siguientes actividades de inmersión: campamento en Cantabria para 1º ESO, campamento en Plymouth para 2º ESO, intercambio con Berlín con alumnos de 3º ESO y dos con Copenhague y Colonia respectivamente para 1º de Bachillerato.
  • Proyecto Global Classrooms en 3º ESO auspiciado por la Comunidad de Madrid en el cual los alumnos aprenden a actuar emulando las prácticas de las delegaciones de Naciones Unidas. Es una competición intercentros y el ganador pronuncia su discurso ante Naciones Unidas.
  • Spelling Bees Torneo intercentros organizado por una decena de IES de la zona sur para los alumnos de ESO. Cada año la sede es un centro y se ponen a prueba las habilidades deletreadoras de palabras en inglés de todos los alumnos. En el proyecto colaboran los asistentes de conversación nativos.
  • Festejos anglosajones. Con carácter individual y en colaboración con los assistants cada profesor que lo desee podrá adentrar a nuestros alumnos en el mundo anglosajón a través de sus celebraciones como son Halloween, Thanksgiving, Christmas time, Easter, etc., no sólo se trabajará el festejo en sí, sino también las razones de dicha celebración y todo ello a través de murales, objetos decorativos, disfraces, etc. y material complementario del que dispone nuestro departamento donde se conoce la cultural sajona, con sus tradiciones, y se trata de hacer una inmersión cultural tratando de romper posibles barreras que pudieran existir, acercándonos a otra realidad cultural tan diferente a la nuestra. Intentaremos que los asistentes de conversación compartan con el alumnado y la comunidad educativa en general aquellos aspectos o festejos que formen parte de sus culturas.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

  • Participación en el Concurso de primavera organizado por la Universidad Complutense. Primera fase en el instituto, durante una clase lectiva más el recreo. La fecha está por determinar. La segunda fase se realiza en la Facultad de Matemáticas de la UCM (en sábado). Los niveles a los que está dirigido el concurso son todos los de la ESO y Bachillerato. Se apuntan los alumnos interesados, dentro de los que tengan una buena calificación en Matemáticas.
  • Participación en la Olimpiada Matemática. Fechas a determinar. Alumnos de todos los niveles.
  • Charlas Iniciativa 11 de Febrero sobre actividades que visualicen el trabajo de las mujeres en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM)
  • Visita al Museo de las Matemáticas.
  • Colaboración en otras actividades que se propongan por el Departamento de Actividades Extraescolares.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

  • Celebración de “la Chandeleur” y, para ello, los alumnos podrán hacer sus propias crêpes y hacerlas “saltar”, según la tradición. Esta actividad será imposible en grupos muy numerosos, quedando pospuesta al momento en que dicho grupo pudiera reducirse (excusiones de una parte del grupo) o, como hemos hecho el año anterior, podrían traerlas hechas de casa y comerlas en clase. Principios de febrero.
  • Contactar con alumnos franceses para establecer una correspondencia escolar. Este sistema ofrece al alumno un medio agradable de conocer otra cultura y entender la lengua que estudian con un fin inmediato y práctico; así como una posible o, quien sabe, duradera amistad.
  • Estaremos atentos a posibles exposiciones y a la cartelera de cine para poder asistir a películas que se proyecten en versión original en salas de Madrid.
  • Esperamos confirmar una salida al teatro con “Recursos Educativos” o cualquier otra compañía que organice obras de teatro para adolescentes que están aprendiendo la lengua francesa.
  • Tenemos la intención, especialmente para el primer ciclo de ESO, de volver a contratar a la compañía de teatro Camaleon para que acuda a nuestro Centro a representar pequeñas piezas teatrales, como hicieron el año pasado. Tanto alumnos como profesoras quedamos muy satisfechos.

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

1ºESO
  • Posible visita del poeta Manuel Espejo.
  • Poesía dramatizada.
  • Posible encuentro con Ana Alcolea. El secreto de la esfinge.
  • Posible visita de Roy Galán y lectura de su última novela.
  • Encuentro Miguel Luis Sancho. Tercer trimestre
  • Encuentro Nando López. 31 de mayo.
2ºESO
  • Teatro "Playoff" Conde Duque. 20 de noviembre
  • Encuentro Lorenzo Silva. Tercer trimestre.
3ºESO
  • Visita al teatro María Guerrero y ruta literaria. Del 2 al 4 de abril según el grupo.
  • Teatro “Gazoline”. 24 de abril
4ºESO
  • Visita al teatro Valle -Inclán y ruta literaria. 19, 20 y 21 de marzo, dos grupos cada día.
1ºBACH
  • Teatro “Malditos 16”. 23 de octubre. Solo 1BD, 1EB.
  • Teatro “Desengaños amorosos”. 6 de noviembre.
  • Ruta literaria. Tercer trimestre.
  • Encuentro con autor: Nando López. 30 de abril.
2ºBACH
  • Teatro "Barro". 4 de diciembre.
  • Teatro “Lorca Joven. 22 de marzo

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

FIlosofía (1º Bto)
  • Primer Trimestre (9-11 Noviembre 2018). Programa de Rutas Científicas, Artísticas y Literarias: Estudio Práctico de Antropología Cultural (24 alumnos de 1Bto Filosofía.)
  • Participación en las actividades Día Mundial de la Filosofía (3er jueves Noviembre), grupos a determinar.
  • Segundo Trimestre: Visita a la Audiencia Provincial. Asistencia a juicios. Se valora muy positivamente la continuidad de esta actividad realizada todos los años para los alumnos de 1ºBto, nos permite trabajar contenidos de los bloques de Filosofía Práctica: Ética y Política.
  • Segundo/Tercer Trimestre: Marzo, a determinar por la organización: Participación en las Olimpiadas de Filosofía
  • Visita a la sesión del control en el Congreso de los Diputados (fecha y grupo a determinar)
Filosofía (4º ESO)
  • Primer trimestre: Participación en las actividades Día Mundial de la Filosofía (3er jueves Noviembre)
  • Segundo/Tercer Trimestre: Marzo, a determinar por la organización: Participación en las Olimpiadas de Filosofía.
Psicología (2º Bto)
  • Taller Etologia de Primates (Rainfer). Se valoró muy positivamente esta actividad realizada el curso pasado que mejoró el planteamiento de los talleres de etología realizados en el Zoo en años anteriores.
  • Salida al Teatro: "Toc, toc... ¿quién es...?" (18 Noviembre)
Valores éticos 1º ESO
  • Visita a GREFA, centro de recuperación de fauna autóctona. Taller de educación ambiental.
Valores éticos 2º ESO
  • Visita al Ayuntamiento de Fuenlabrada (fecha a determinar)
  • Primer Trimestre: Visita a Reinfer (Centro de recuperación de primates) Taller de Educación Ambiental.
Valores éticos 4º ESO
  • Taller de consumo responsable: Compra, tira, crea (CaixaForum) 3 Octubre, grupo 4ºD
  • Participación en las Olimpiadas de Filosofía de Madrid. Modalidad: dilemas morales
Actividades interdisciplinares
  • Práctica de Laboratorio: Disección del cerebro y el ojo. Alumnos de Psicología - Departamento de Biología
  • Animación a la lectura: A determinar lectura y departamentos
Proyectos intercentros
  • Visita al Centro de Educación Especial Juan XXIII (Enero y Marzo) Alumnos de Psicología 2º Bto. Organizamos el proyecto en dos fases: 1º fase: conocimiento del centro de educación especial, modelo de enseñanza y aprendizaje y 2º fase: colaboración de nuestros alumnos de Psicología en la organización y puesta en marcha de las jornadas culturales. Diseño de una actividad para alumnos de 9 años de educación especial.
  • Visita a la Escuela de Educación Infantil El Lago (Diciembre 2018) Alumnos de Psicología 2º Bto. Actividad práctica Psicología del Desarrollo, realización de cuenta cuentos de nuestros alumnos. Preparación previa en nuestro centro con la participación del actor: Julio Gamba.
Proyectos Educativos
  • Participación Actividades Educación Intermon Oxfam. Proyecto Desigualdad (Valores éticos 2º ESO)
  • Participación en El País de los Estudiantes (Valores éticos 4º ESO)

DEPARTAMENTO GEOGRAFÍA E HISTORIA

1ºESO
  • Taller de arqueología. 29,30 y 31 de octubre
  • Salida a la sierra. Tercer trimestre (si el desarrollo de las actividades lectivas lo permiten)
2º ESO
  • Ruta de las tres culturas Alcalá de Henares. Segundo trimestre (12,13,14 febrero)
3ºESO
  • Visita al Museo del Prado y Madrid de los Austrias. 17 y 20 de mayo
4º ESO
  • Itinerario histórico por Madrid. 6 y 7 de marzo
1ºBACH
  • Visita a la exposición de Auschwitz del Canal de Isabel II. 10 de enero
2ºBACH ARTE
  • Visita al Museo del Prado. 17 y 20 de diciembre

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA

1ºESO
  • Senderismo. Excursión a Navacerrada. 23 y 31 de octubre.
  • Taller de circo
2º ESO
  • Bolera. Parquesur
  • Taller de circo
3ºESO
  • Taller de capoeira
4º ESO
  • Taller de capoeira.
4ºESO Y 1ºBACH
  • UAM Champions League. Selección de alumnos para baloncesto, fútbol sala, fútbol 7, vóley playa y carreras de orientación.
  • Paintball. Navalcarnero.
1ºBACH
  • Piragüismo
  • Circuito de aventura

DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN

Alumnos de los programas de mejora de aprendizaje y rendimiento y programa de integración

  • Salidas en bicicleta. 20 de octubre y otra en el 3º trimestre.
  • Salidas al medio natural. Noviembre y en el tercer trimestre.

1º Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades.

  • Visita a la Universidad Carlos III (campus de Getafe). 2º trimestre.

1º de Bachillerato de Ciencias, itinerario tecnológico

  • Visita a la Universidad Carlos III (campus de Leganés). 2º trimestre.

1º Bachillerato de Ciencias, itinerario de la salud

  • Visita a la Universidad Rey Juan Carlos (campus de Alcorcón). 2º trimestre.

2º Bachillerato

  • Jornada sobre el acceso a la universidad en la Universidad Rey Juan Carlos (campus de Fuenlabrada). 8 de Febrero 2019.

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